Юннаты

Описание

Юные натуралисты в двух словах :) Цели: 1. Образовательные цели: * Сформировать представление о грибах как особом царстве живой природы; 2. Развивающие цели: * развитие коммуникативных навыков в ходе групповой работы; * развитие ОУУН - анализа, синтеза, логического мышления; * развитие умения самостоятельно систематизировать знания. 3. Воспитательные цели: * содействовать воспитанию у младших школьников бережного отношения к природе; * воспитывать умение выслушивать другое мнение * воспитывать умения работать в группе. * воспитывать культуру диалога Оборудование: Учебник «Окружающий мир», 2 класс, демонстрационный материал: таблица растений, таблица грибов, флакон пенициллина, плесневые продукты (хлеб, апельсиновая корка), таблички с надписями, карточки. Организация урока - класс делится на 4 группы по 7 человек. Приемы технологии критического мышления: составление кластера, маркировка текста, сочинение синквейна (пятистишия). План урока: - стадия вызова - постановка задачи, составление кластера; - стадия осмысления - работа с текстом, его маркировка, сообщение новой информации, работа в группе; - стадия рефлексии - составление синквейна. Ход урока I. Организация класса Окружающий нас мир интересно познавать! Его тайны и загадки мы готовы разгадать. II. Стадия вызова. 1. - Сегодня на уроке мы совершим небольшое путешествие в лес. Поэтому будьте очень внимательны, иначе недолго и заблудиться! - А что такое лес? Что вы о нем знаете? (Лес- это природное сообщество. Растения в нем располагаются ярусами. Их может быть несколько: 1-й ярус - высокие деревья, 2-й ярус - деревья пониже; 3-й ярус – кустарники (подлесок), 4-й – травы, 5-й – грибы и мхи). - Какое значение имеет лес в природе? (Ответы детей) - А какую роль он играет в жизни человека? (Ответы детей). - Итак, мы отправляемся в лес, на природу. Кстати, давайте вспомним, что такое природа? (Природа- это то, что нас окружает, но не создано руками человека.) - Какая бывает природа? (Живая, неживая). - Какие признаки живого нам известны? (Живое рождается, питается, растет, имеет потомство и умирает) - Какие царства живой природы мы знаем? (грибы,растения,животные,бактерии) 2. Сегодня во время нашей лесной прогулки мы обратим особое внимание на нижние ярусы леса. Тема нашего урока спряталась в загадке. Землю пробуравил Корешок оставил Сам на свет явился Шапочкой прикрылся (гриб) - Как вы догадались? (У гриба есть шапочка- шляпка) - Верно. Итак, сегодня мы вспомним все, что нам известно о грибах, и узнаем о них много нового. - Кто из вас когда-нибудь собирал грибы? (Ответы детей) - Раз, вы такие опытные грибники, скажите, какие грибы вам известны? - Я вижу, что вы вполне готовы к работе. III. Стадия осмысления. - Какую информацию ты уже знал? - А для кого это было новым? - А для кого другая информация была новой? - Кто до знакомства с текстом думал иначе? - Кто отметил информацию «хочу уточнить» - Работа в группах поможет ответить не только на этот вопрос, но и узнаете что-т новое. А привести ваши знания в порядок, т.е. систематизировать их вам помогут вопросы, записанные на доске. * Где растут грибы? * Какие бывают грибы? * Правило сбора грибов * Значение грибов в природе - Что нового вы узнали сегодня на уроке? - Наша лесная прогулка подходит к концу. Надеюсь, она не прошла для вас даром. Во время нее вы узнали много нового. - И, как итог нашего урока, я хочу вас попросить составить синквейн о грибах. Грибы Вкусные, ядовитые Живут, растут, питаются, Грибы нуждаются в охране Царство (жизнь, мусорщики)